viernes, 9 de marzo de 2007

martes, 27 de febrero de 2007

Autores del curso:
Mtra. Scherezada Mansur Balboa mailto:schere_vic@hotmail.com
Dr. Juan Enrique Hernández Burgos herburg@prodigy.net.mx hebj1upn@gmial.com

Diseño del blog :
Dr. Juan Enrique Hernández Burgos herburg@prodigy.net.mx
Mtra Sherezada Mansur Balboa schere_vic@hotmail.com.href="mailto:hebj1upn@gmial.com">hebj1upn@gmial.com


PRESENTACION

ENFOQUES METODOLOGICOS PARA LA INNOVACION EN LA ENSEÑANZA tiene como finalidad presentar los aspectos más destacados para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje.

El curso pone un especial énfasis en el análisis desde una perspectiva tanto teórica como práctica de las innovaciones realizadas en la enseñanza; sus condiciones, implicaciones, aspectos favorables y desfavorables, así como sustento teórico actualizado, que permita fundamentar las nuevas propuestas.

Parte de esta revisión de planteamientos metodológicos de la enseñanza, lleva a nuevas formas y propuestas que favorezcan la calidad educativa.

La inclusión de esta asignatura en el segundo semestre, les permitirá reconocer posibilidades de operación, así como procedimientos para llevar a cabo propuestas innovadoras, con métodos que promuevan: el aprendizaje creativo, aprendizajes colaborativos con tecnología móvil en la enseñanza, dinámica del aprendizaje y de la mediación en aulas virtuales, nuevas tendencias en la enseñanza de las ciencias, el desarrollo del conocimiento socio personal e intervención educativa, en fin buscar y desentrañar los factores que explican los resultados escolares, medidos por el logro de aprendizaje de sus alumnos.

De acuerdo a los lineamientos expuestos en la fundamentación curricular de la maestría, los procesos de innovación educativa, requieren ser analizados y evaluados desde los contextos específicos, pero también desde la aportación significativa que de ellos se derive, por lo que se tomará como punto de partida los problemas relacionados con las actividades educativas y en función de ellos, plantear el enfoque adecuado a propuestas de intervención innovadoras.

PROPOSITO GENERAL

- Conocer y caracterizar los recientes enfoques sobre metodologías de la enseñanza para fundamentar el desarrollo de propuestas pedagógicas innovadoras.

METODOLOGÍA
El curso se desarrollará con estrategias de aprendizaje múltiples donde los estudiantes realizarán actividades que los conduzcan al la comprensión de los contenidos propuestos en el entendido de que el aprendizaje es un proceso factible de construirse cuando las estrategias de aprendizaje parten del referente conceptual del que aprende: es decir, de su experiencia, de las posibilidades de los medios electrónicos de nuestros días, de la práctica docente misma que se convierte en objeto de análisis y reflexión desde las técnicas habituales de trabajo y el concepto global mismo de la enseñanza y el aprendizaje.

El trabajo se llevará a efecto con estrategias de aprendizaje múltiples donde la coordinadora del curso Mtra. Scherezada Mansur Balboa mailto:sherevic@hotmail orientará académicamente las necesidades de los estudiantes con el propósito de favorecer el aprendizaje individual y cooperativo; para ello se han diseñado para cada actividad indicadores para el análisis de los artículos que en casos, es necesario escribir ejemplos de la vida diaria en la escuela; por supuesto que los estudiantes pueden recurrir a la red www para buscar información adicional que ampliará su visión sobre los artículos propuestos.

El curso se desarrollará de manera virtual a través de esta página, que se convierte en una estrategia de aprendizaje innovadora en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 281 para la enseñanza en Educación Superior y particularmente de este curso. Todos los materiales se encuentran en la red www y pueden ser consultados "online" u "offline".

Los artículos fueron seleccionados de revistas científicas (no en sentido estricto) y de recursos educativos de la red, siempre con el propósito de que estudiantes vean las posibilidades de los enfoques metodológicos para la enseñanza y el aprendizaje en nuestros tiempos. De manera particular se emplea las presentaciones en power point (ppt) que son un ejemplo claro de "andamiaje" (Bruner, 1973, 1977, 1986) donde los estudiantes tienen la oportunidad de hacer sus participaciones ya sean individuales o por equipo con un recurso multimedia, ello les proporcionará las condiciones para la presentación de las actividades asignadas.


Estrategias de aprendizaje:
  • Acceso frecuente ala página web del curso http://upnenfoquesmet.blogspot.com/
  • Lectura de comprensión.
  • Cuadros comparativos
  • Mapas conceptuales
  • Búsqueda de información
  • Fichas de trabajo
  • Presentaciones en ppt
  • Estrategias de aprendizaje cooperativo
  • Diseño de estrategias de aprendizaje virtuales


EVALUACIÓN



Participación individual* 20 %
Trabajo en equipo 20 %
Trabajos escritos** 40 %
Actividad final 20 %
* Se realizará en ppt.
**Enviar o entregar (E/E) a la coordinadora del curso.

CARACTERÍSTICAS DE LA ACTIVIDAD FINAL

Organizar un escenario didáctico con un enfoque metodológico innovador acorde al nivel educativo de su profesión docente.

Aspectos a considerar en el diseno del escenario:

  • Participación del maestro.
  • Participación del alumno.
  • Relación maestro alumno.
  • Aprendizaje cooperativo entre alumnos.
  • ¿Cómo se promueven los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales?
  • El contexto como favorecedor del aprendizaje.
  • Materiales didácticos (reales y/o virtuales)
  • Referencias

OBS. Especificar en detalle la secuencia didáctica



EJES PROBLEMATICOS

  • El profesor innovador
  • Métodos de enseñanza (formas y procedimientos para cumplir con fines educativos.
  • Principios didácticos que conducen a la adquisición de nuevos conocimientos, valores, actitudes y habilidades para comprender, explicar y transformar la realidad.
  • Una nueva perspectiva de programación
  • La diversidad de condiciones de grupos de aprendizaje
  • Estrategias didácticas

Autores del curso:

Mtra. Scherezada Mansur Balboa schere@vic@hotmail.com

Dr. Juan Enrique Hernández Burgos herburg@prodigy.net.mx hebj1upn@gmial.com

Diseñador del blog: Dr. Juan Enrique Hernández Burgos herburg@prodigy.net.mx hebj1upn@gmial.com



UNIDAD I
EL PROFESOR INNOVADOR
UNA NUEVA PERSPECTIVA DE PROGRAMACION

  1. Encontrando al profesor virtual (Flores E. 2006 p. 91-128) Revista Mexicana de Investigación, Vol. 11, Num. 28, ). México
    http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/140/14002806.pdf
  2. Algunos desafíos de la Educación Básica en el Umbral del Nuevo Milenio. (Coll, César, 1999, 1 - 14) Revista Perfiles Educativos. Universidad Nacional Autónoma de México. México, D.F. http://www.oei.es/administracion/coll.htm
  3. Factores que inciden en una educación efectiva (Brumer J.J. 2004 p. 1-11) Revista de Educación. Organización de los Estados Americanos. http://www.educoas.org/portal/bdigital/lae-ducacion/
  4. Organizar las clases: una experiencia con Enciclomedia ( Altamirano R.2006) Correo del Maestro. Academia Mexicana de Ciencias.
    http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2006/2006.htm
  5. Tecnologías de la información y de la comunicación en la educación (Santillán M. 2006 p. 7-10) Revista Mexicana de Investigación Educativa, Vo. 11 No. 28. México. http://www.comie.org.mx/rmie/
  6. Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento (Onrubia, J- 000 p1 - 16) Revista de Educación a Distancia: Universidad de Barcelona
    http://www.um.es/ead/red/M2/conferencia_onrubia.pdf
  7. La informática educativa, un reto para atender la educación básica en la población de México y América Latina (Jara C. Arancibia, 2004 p. 1-5) Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa Delegación Tlalpan. http://fgsnet.nova.edu/cread2/pdf/Jara.pdf
  8. El diseño de propuestas pedagógicas en la enseñanza no presencial, con soporte de nuevas tecnologías y redes de comunicación (Ehuletche, A; Santángelo, H. 2000) Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 15. http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n15/n15art/art153.htm
  9. Aprendizaje por proyectos com las TIC (Moursund, D. 1999 p. 1-7) Revista Eduteka. http://www.eduteka.org/APPMoursund2.php
  10. Las redes telemáticas como recurso para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (Solano, I. 2002) Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 18. URL: http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n18/n18art/art183.htm
  11. Consideraciones para la implementación de la vídeoconferencia en el aula (Isla-Montes, J. L; Ortega, F. 2001) Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 17. URL: http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n17/n17art/art173.htm
  12. El programa enciclomedia visto por los maestros. (Sánchez-Rosete, L.) Revista Mexicana de Investigación Educativa, 11(28), 187 – 207. URL: http://www.comie.org.mx/rmie/num28/RMIE%2028%2006_ADT_02_programa_enciclomedia_visto_por_maestros.pdf
  13. Interacciones discursivas en línea. Desarrollo del conocimiento profesional de profesores de física. (Rezende, F.; Egg, J. 2006). Revista Mexicana de Investigación Educativa, 11(31), 1151 – 1173. URL: http://comie.amenesesm.com/documentos/rmie/v11/n31/pdf/rmiev11n31scB03n02es.pdf
  14. Modelo psicopegagógico de las aulas de teleenseñanza del centro de supercomputación de Calicia (Rodríguez-Malmierca, M. J.; Gromaz, M. 2002) Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 18. http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n18/n18art/art189.htm



UNIDAD II
NUEVOS ENFOQUES, FORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA
DIVERSIDAD DE CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS

  1. Bases constructivistas para la integración de las TICs (Sánchez-Ilabaca, J. 2004). Revista Enfoques Educacionales, 6(1), 75 – 89. URL: http://csociales.uchile.cl/publicaciones/enfoques/08/Sanchez_Ilabaca.pdf
  2. Bases pedagógicas para la integración de las TICs en primaria y secundaria (Cabero, J. 2006). II Congreso Internacional UNIVER La Universidad en la Sociedad de la Información. URL: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/Bases456.pdf
  3. Una experiencia de innovación en educación para la salud a través de las nuevas tecnologías (López-Pérez, I. J. 2006) Revista de Educación, 34, 917 – 932.
    http://www.revistaeducacion.mec.es/re341/re341_39.pdf
  4. Estrategias metacognitivas y matemáticas (Silvia, C.2006 p.2-12) Revista del Centro de Investigación de Universidad La Salle
    http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/342/34202606.pdf
  5. Un estilo matemático de pensar para la solución de tareas docentes en los escolares primarios (leyva L. M. y Proenza 2006 ) Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías.
    http://contexto-educativo.com.ar/2006/1/nota-07.htm
  6. Las conversaciones entre iguales en las clases de matemática. (Ruiz, 2004 p. 1 - 21)
    http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/agoratrujillo/agora13/articulo_3.pdf
  7. La enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria. Los sistemas algebraicos computarizados (Cedillo-Avalos, T. 2006). Revista Mexicana de Investigación Educativa, 11(28), 129 – 153. http://www.comie.org.mx/rmie/num28/RMIE%2028%2005_ME_01_ensenianza_de_las_matematicas.pdf
  8. Pensamiento formal y resolución de problemas matemáticos (Manuel Aguilar Villagrán, José I. Navarro Guzmán, José M. López Pavón y Concepción Alcalde Cuevas, 2002 p. 1-5) Psicothema ISSN 0214 - 9915 CODEN PSOTEG Vol. 14, nº 2, pp. 382-386
    http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/id/1099222.html
  9. Las estrategias y la solución de problemas aritméticos en el aprendizaje del escolar con trastornos de la conducta (Orozco, I. R. 2007 p. 1-6) Instituto Superior Pedagógico “José de la Luz y Caballero”. Revista Iberoamericana de Educación.
    http://www.rieoei.org/deloslectores/1375Orozco.pdf
  10. La lectura como estrategia para el cambio educativo. (Marchesi A, 2005 p.1-21) Universidad Complutense de Madrid. Revista de Educación núm. extraordinario 2005.
    http://www.revistaeducacion.mec.es/re2005/re2005_05.pdf
  11. Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias. (Maturano,C , Soliveres, M y Macías, A p. 1-11) Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes. Universidad Nacional de San Juan
    http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/viewFile/21831/21665
  12. La escritura: abordaje cognitivo (Hacia la construcción de una didáctica cognitiva de la escritura) (Avilán, A. 2003 p. 18-30) Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora-Barinas. Revista acción pedagógica, vol. 13, no. 1 / 2004
    http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num1/articulo2.pdf
  13. Perspectivas de la enseñanza de la lengua Escrita (Ayuso, B. 2004 p.50-59) Universidad de Los Andes- Táchira / Departamento de Español y Literatura
    Revista acción pedagógica, vol. 13, no. 1 / 2004
    http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num1/articulo5.pdf
  14. Enfoque multimedia de los programas metacognitivos de lectura: tecnología educativa en la práctica (Barrero, N; Reyes, M. 2000) Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 15. URL: http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n15/n15art/art159.htm
  15. La práctica escolar de la escritura: reflexiones para una propuesta constructivista (Caldera,R. A. 2003 p. 1-7) Universidad de Los Andes. Núcleo Universitario Rafael Rangel. Revista acción pedagógica, Vol. 13, No. 2 / 2004
    http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol12num2/articulo_10.pdf
  16. La apropiación de la Lengua Escrita: Un proceso constructivo, interactivo y de producción cultural (Chavez A. 2001, p. 1 - 6) Universidad de Costa Rica. Facultad de Educación para el Mejoramiento de la Educación. Revista: Actualidades Investigación en Educación
    http://revista.iimec.ucr.ac.cr/articulos/1-2001/archivos/apropiacion.pdf
  17. La escuela puede enseñar estrategias de lectura y promover su regular empleo. (Carrasco-Altamirano, A. 2006) Revista Mexicana de Investigación Educativa, 8(17), 129 – 142. URL: http://www.comie.org.mx/revista/Pdfs/Carpeta17/17aportdiscTem2.pdf
  18. Las unidades de procesamiento en la lectura infantil de textos (Vaca J. 2003 p. 99-124) Revista Mexicana de Investigación Educativa Vol. 8 No. 17
    http://www.comie.org.mx/revista/Resumenes/Numero17/17resTem4.htm
  19. Un modelo didáctico para Enseñanza Aprendizaje de la Física. (Campelo J. R. 2003 p.1-12) Revista Brasileira de Ensino de Física, vol. 25, no. 1, Marco, 2 Brasil.
    http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-47442003000100011&lng=es&nrm=iso&tlng=es
  20. Métodos que promueven el aprendizaje creativo. Indicadores para la educación y el desarrollo de la creatividad profesional. (Ortiz A.1996). Universidad Pedagógica “José de la Luz y Caballero. Holguin, Cuba. http://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtml
  21. Estrategia de aprendizaje creativo. Cuatro principios para el Diseño de la Ciencia. (Mena I. 2005) Intangible Capital - Nº 8 - Vol. I, Abril-Junio de 2005 ISSN: 1697-9818 (Cod:0043)
    http://www.intangiblecapital.org/Articulos/N8/0043.htm
  22. Hacia una pedagogía del lenguaje desde la perspectiva creativa (Gil, J. R. 2007 p. 133-153) Universidad del Valle. Revista lenguaje No. 28 noviembre 2001)
    http://lenguaje.univalle.edu.co/nuevo/public/index.php?seccion=REVISTA&articuloCompleto=200&download=1&PHPSESSID=3dacd82232a178710e18a05da4499ae5
  23. El cine como estrategia didáctica innovadora. Metodología de estudio de casos y perfil de estrategias docentes (Rajadell N. Violant V. Carme O. De la Torre S. Tejada F. 2004 p. ) Revista de Educación
    http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=1049460
  24. Análisis y resolución de casos-problema mediante el aprendizaje colaborativo (Coll, C. Mauri, T. Onrubia, J- 2004, p. 1 - 13) Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vo. 3 No. 2
    www.oei.es/innovamedia/tic08.htm
  25. El juego una estrategia importante. (Torres Carmen Minerva, 2002, 289-296) Revista Educere Universidad de los Mérida A. Venezuela http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/356/35601907.pdf
  26. Los microciberjuegos y el aprendizaje de las Ciencias Sociales: El mundo Java (Raña J: C: 2003) Relieve. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa.
    http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_6.htm
  27. El teatro infantil, ese niño olvidado (Malpica J. 2006) Artistas y Artesanos. Correo del Maestro. Academia Mexicana de Ciencias.
    http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2006/2006.htm
  28. Hacia el Soporte de Actividades de Aprendizaje Heterogéneas (Caeiro, M Llamas, M. Anido L.2004 p. 77-86) Revista Iberoamer icana de Inteligencia Artificial. No.24
    http://sensei.ieec.uned.es/cgi-bin/aepia/contenidoNum.pl?numero=24
  29. Un modelo de desarrollo de competencias en la enseñanza del idioma inglés (Escalante López María, 2004). Revista Peruana de Educación, Año V No. 5
    http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2004_n14/a04.pdf
  30. La enseñanza de la Historia: problemas reales y polémicas interesadas (aportaciones desde una óptica española) (Valls, R. R. 2007 p. 241-260) Universidad de Valencia. Educar, Curitiba, Especial, 2006.
    http://calvados.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/educar/article/viewFile/5538/4052
  31. Nuevas tendencias en la Educación Física (Del Castillo R. Zagalaz M. Sánchez J. 2001 p. 263. Revista de Educación. 1575-023X, Nº 4, Universidad de Jaen.
    http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=209702
  32. El seminario colaborativo: una propuesta formativa para el profesorado de Educación Física (Aranda A. 2002 `- 101-122) Revista de Educación. Universidad de la Rioja
    http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=498275
  33. Nuevas tendencias en la educación física (Zagalaz, L., Moreno, R. y Cachón Javier R. 2007 p. 264-294) Universidad de Jaén. Revista Contextos educativos, 4 (2001)
    http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=209702



UNIDAD III

PRINCIPIOS DIDACTICOS PARA LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA COMPRENDER EXPLICAR Y TRANSFORMAR LA REALIDAD.

  1. Hacia el desarrollo de una práctica pedagógica reflexiva mediante la actualización de los docentes de inglés de la tercera etapa de educación básica: evaluación de una experiencia (Chacón, C. 2003 p. 104-113) Universidad de Los Andes. Departamento de Idiomas. Revista acción pedagógica Vol. 12, No. 2 / 2003
    http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol12num2/articulo_11.pdf
  2. Una analogía estructural entre Toulmin y Vigtosky como aporte para desarrollar diseños curriculares (Stipcich S y Toledo V.2002 p. 1-11) Depto. de Formación DocenteUniversidad del Centro de la Provincia de Buenos Aires Buenos Aires Argentina.
    http://www.fsc.ufsc.br/ccef/port/18-1/artpdf/a3.pdf
  3. Modelo de aprendizaje cognitivo sustentable como marco teórico para el modelo didáctico analógico (Galagovsky, L. 2005 p.1-7) Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires. Revista Enseñanza de las ciencias, 2005. Número extra.
    http://ensciencias.uab.es/webblues/www/congres2005/material/Simposios/05_Paradigma_de_comp/Galagovsky_289.pdf
  4. Modelo Didáctico Analógico. (Aduriz Bravo, ; Garófalo A., Judith; Greco, Galagovsky, Lydia, 2005, 1-6) Universidad de Buenos Aires (UBA). Pabellón 2, Ciudad Universitaria, Buenos Aires, Argentina.General San Martín (UNSAM), San Martín, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
    http://ensciencias.uab.es/webblues/www/congres2005/material/Simposios/04_Generar_resolver_sit/Aduriz_290A.pdf
  5. Un modelo de análisis sintáctico, paso a paso (Mangado J.J.2002 p. 41-56) Revista de Educación. Universidad de la Rioja
    http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=498268
  6. Orientaciones y dificultades para la aplicación en el aula de la relación analógica en los modelos de las ciencias (Fernández, J. y Elórtegui, N. R.2007 p. 1-7) Departamento de Didácticas Especiales. Centro Superior de Educación. Universidad de La Laguna. Revista Enseñanza de las ciencias, 2005. Número extra.
    http://www.gobcan.es/educacion/blas_cabrera/Didactica/pdf/Utilizacion%20analogias%20soporte%20digital.pdf
  7. La mediación analógica en la ciencia escolar. Propuesta de la Función Modelo Teórico. (Aduriz Bravo, Gómez A, Marquez, A. Conxita y Sanmarti). Universidad de Buenos Aires.
    http://www.raco.cat/index.php/Enseñanza/article/view
  8. Dinámica del aprendizaje y de la mediación en aulas virtuales. Una visión desde la perspectiva de la formación humana (Luque M. 2004 p. 1-8) Revista de Educación
    http://www.educoas.org/portal/bdigital/lae-ducacion/139/home.html?http://www.educoas.org/portal/bdigital/lae-ducacion/139/cont/res2_1.html
  9. Un estudio sobre las relaciones entre pensamiento analógico y modelos mentales de los alumnos sobre la materia (Aragón Ma. M., Alma J. , Ma. Bonat y Mateo J.2005).IES. Centro de Profesorado de Cadiz El Puerto de Santa María, Cadiz.
    http://ensciencias.uab.es/webblues/www/congres2005/material/Simposios/04_Generar_resolver_sit/Aragon_883.pdf
  10. Hacia el soporte de actividades de aprendizaje heterogéneas. (Caeiro, M; Llamas, M; Anido, L. 2004). Inteligencia Artificial. Revista Iberoamericana de Inteligencia Artificial, 24, 77 – 86. URL:
    http://cabrillo.lsi.uned.es:8080/aepia/Uploads/24/10.pdf
  11. Alfabetización digital en la prisión: una experiencia con jóvenes internos. (Franganillo J.Burgos, L. García A. Òmnia. Tomàs , C.2006 p.1-19) Barcelona
    http://www.franganillo.net/franganillo2006.pdf
  12. Interactividad en la red con actividades CABRI ( Fortuna J. Murillo J. 2004 p.295-316). Revista de Educación 1575-023X, Universidad de la Rioja.
    http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=1049507
  13. Aprovechamiento didáctico de un comentario de texto (González B. 2002 p. 17-30) Revista de Educación. Universidad de la Rioja
    http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=498263
  14. Desarrollo del conocimiento sociopersonal e intervención educativa (Goñi A. 2001, p. 35-51) Revista de Educación 1575-023X, Nº 4, Universidad del País Vasco.
    http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=209681
  15. Metacognición en niños: una posibilidad a partir de la Teoría Vygotskiana
    (Sandia, L D A. 2004 p. 1-8) Universidad Pedagógica Experimental Libertador Maracay - Dpto. de Componente Docente. Revista Acción pedagógica, Vol. 13, No. 2 / 2004
    http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num2/articulo1.pdf
  16. El desarrollo de la noción de espacio en el niño de Educación Inicial (Castro, J. A. 2004 p. 1-9) Universidad de Los Andes Táchira. Revista Acción pedagógica, Vol. 13, No. 2 / 2004
    http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num2/articulo5.pdf
  17. Estrategias de aprendizaje y de enseñanza en la educación del menor de 6 años (Córmack, M. A. 2004 p. 154-161) Revista Acción pedagógica, Vol. 13, No. 2 / 2004
    http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num2/articulo4.pdf
  18. Desarrollo infantil temprano: lecciones de los programas no formales (Eming, M., Fujimoto, G. 2004 p.186-198) Red de Desarrollo Humano-Banco Mundial Unidad de Desarrollo Social y Educación. Revista Acción pedagógica, Vol. 13, No. 2 / 2004
    http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num2/articulo7.pdf
  19. El desarrollo cognitivo del niño: Desde los descubrimientos de Piaget hasta las investigaciones actuales (Mounoud P. 2001 p. 53-77) Revista de Educación 1575-023X, Nº 4 Universidad de Génova.
    http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=209682
  20. Desarrollo cognitivo diferencial e intervención psicoeducativa (Sastre S. 2001 p. 95-117) Revista de Educación. 1575-023X, Nº 4. Universidad de la Rioja.
    http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=209685
  21. La educación liberadora de Paulo Freire (Villalba A.2006) Correo del Maestro. Academia Mexicana de Ciencias
    http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2006/2006.htm
  22. Wolfgang amadeus mozart nos ayuda a estudiar Anatomía (Carretero, B. R. y A. 2006 p.1-13) Depto. Ciencias Naturales. I.E.S. Isabel la Católica Guadahotuna Revista. Eureka. Enseñ. Divul. Cien., 2007, 4 (1)
    http://www.apac-eureka.org/revista/Volumen4/Numero_4_1/Carretero_2006b.pdf
  23. Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la comunicación (Calzadilla, E. 2002 p. 1-11) Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Revista Iberoamericana de Educación
    http://www.rieoei.org/deloslectores/322Calzadilla.pdf
  24. Estrategias de cambio y mejora en educación caracterizadas por su relevancia, difusión y continuidad en el tiempo (Hargreaves, A y Fink, D R. 2007 p. 43-58) Revista de Educación, 339 (2006)
    http://www.lpp-uerj.net/olped/documentos/1977.pdf
  25. Reuven feuerstein y la mediación educativa (Fuentes, S. 2006) Escuela de Educación Parvularia. Universidad Central de Chile Revista No. 12
    http://matosas.typepad.com/escuelas_que_piensan_naci/2006/10/perspectiva_aqu.html
  26. Nuevos planteamientos didácticos: ¿Al innovar en docencia, mejoramos el aprendizaje? (Cornet, A. 2005) Educación Médica, 8(1), 18 – 21. http://wwwscielo.isciii.es/pdf/edu/v8s1/05mesa2.pdf
  27. La Ciudad en el Aula: Algunas Propuestas Teórico-Didácticas para su Enseñanza (Aranguren, C. 2003 p. 80-84) Universidad de Los Andes – Táchira. Acción pedagógica, Vol. 12, No. 1 / 2003
    http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol12num1/articulo_10.pdf
  28. La importancia de los recursos materiales en el juego simbólico (Licona, A. L. 2000) Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 14. URL: http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n14/n14art/art142.htm
  29. Usos de materiales didácticos y conocimiento práctico en educación primaria. (Paredes, J. 2000) Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 14. URL:
    http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n14/n14art/art148.htm

PROGRAMACION

SESION 1 (Marzo 6 de 2007)
1. Presentación de la coordinadora del curso:
Mtra. Scherezada Mansur Balboa scherevic@hotmail.com
2. Presentación de l@s estudiantes.
3. Presentación de la página web http://mtriaupn.blogspot.com/
4. Presentación del programa.
5. Actividad de apertura. (Coordinadora del curso)
Nuevos planteamientos didácticos: ¿Al innovar en docencia, mejoramos el aprendizaje? (Cornet, A. 2005) Educación Médica, 8(1), 18 – 21.

http://wwwscielo.isciii.es/pdf/edu/v8s1/05mesa2.pdf


SESION 2 (Marzo 8 de 2007)

Actividad A

Encontrando al profesor virtual (Flores E. 2006 p. 91-128) Revista Mexicana de Investigación, Vol. 11, Num. 28, ). México
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/140/14002806.pdf

- Control de lectura E/E

Actividad B

Algunos desafíos de la Educación Básica en el Umbral del Nuevo Milenio. (Coll, César, 1999, 1 - 14) Revista Perfiles Educativos. Universidad Nacional Autónoma de México. México, D.F.
http://www.oei.es/administracion/coll.htm

- Realizar un ppt 10 diapositivas. (E/E)

Actividad C

Factores que inciden en una educación efectiva (Brumer J.J. 2004 p. 1-11) Revista de Educación. Organización de los Estados Americanos. http://www.educoas.org/portal/bdigital/lae-ducacion/

Red conceptual E/E
Considerando los efectos positivos y negativos de factores que pueden tener en el rendimiento escolar los estudiantes en países desarrollados, industrializados y en vías de desarrollo


SESION 3 (Marzo 13 de 2007)

Actividad A

Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento (Onrubia, J- 000 p1 - 16) Revista de Educación a Distancia: Universidad de Barcelona
http://www.um.es/ead/red/M2/conferencia_onrubia.pdf
Dos estudiantes hacen la presentación del contenido en ppt
Actividad grupal: ficha de comentario E/E

La informática educativa, un reto para atender la educación básica en la población de México y América Latina (Jara C. Arancibia, 2004 p. 1-5) Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa Delegación Tlalpan. http://fgsnet.nova.edu/cread2/pdf/Jara.pdf
1 estudiante hace la presentación del contenido en ppt

Actividad grupal: ficha de comentario E/E

Actividad B

El diseño de propuestas pedagógicas en la enseñanza no presencial, con soporte de nuevas tecnologías y redes de comunicación (Ehuletche, A; Santángelo, H. 2000) Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 15.http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n15/n15art/art153.htm

- Discusión sobre los 13 apartados E/E


Actividad C

Aprendizaje por proyectos com las TIC (Moursund, D. 1999 p. 1-7) Revista Eduteka. http://www.eduteka.org/APPMoursund2.php
Las redes telemáticas como recurso para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (Solano, I. 2002) Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 18. URL: http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n18/n18art/art183.htm

Indicadores:
- ¿A que se le llama aprendizaje por proyectos?
- El APP desde la perspectiva del estudiante
- Colaboración y aprendizaje cooperativo
- Habilidades mentales de orden superior
- El APP desde la perspectiva del profesor
- Contenidos y propósitos auténticos que debe tener el APP
- Evaluación auténtica
- Metas educativas explícitas
- Los múltiples métodos de instrucción
- El profesor como aprendiz
- La enseñanza didáctica comparada con la enseñanza constructivista


SESION 4 (MARZO 15)

Actividad A
Tecnologías de la información y de la comunicación en la educación(Santillán M. 2006 p. 7-10) Revista Mexicana de Investigación Educativa, Vo. 11 No. 28. México
http://comie1.amenesesm.com/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&sub=SBB&criterio=ART00002

Actividad grupal: lectura para comentar E/E



Actividad B

El programa enciclomedia visto por los maestros. (Sánchez-Rosete, L.) Revista Mexicana de Investigación Educativa, 11(28), 187 – 207. URL: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/140/14002810.pdf
Tres estudiantes hacen la presentación del contenido en ppt

Actividad grupal: ficha de comentario E/E


Actividad C

Modelo psicopegagógico de las aulas de teleenseñanza del centro de supercomputación de Calicia (Rodríguez-Malmierca, M. J.; Gromaz, M. 2002) Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 18. URL: http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n18/n18art/art189.htm

Dos estudiantes hacen la presentación del contenido en ppt (15 diapositivas)
Actividad Grupal: Asamblea


SESION 5 (MARZO 20)

Actividad A

Bases constructivistas para la integración de las TICs (Sánchez-Ilabaca, J. 2004). Revista Enfoques Educacionales, 6(1), 75 – 89. URL: http://csociales.uchile.cl/publicaciones/enfoques/08/Sanchez_Ilabaca.pdf
3 estudiantes hacen la presentación del artículo en ppt

Actividad grupal: ficha de resumen E/E

Actividad B

Bases pedagógicas para la integración de las TICs en primaria y secundaria (Cabero, J. 2006). II Congreso Internacional UNIVER La Universidad en la Sociedad de la Información. URL: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/Bases456.pdf

- Comentar en grupo “Posibilidades de las TICs para formación”

Actividad C

Estrategias metacognitivas y matemáticas (Silvia, C.2006 p.2-12) Revista del Centro de Investigación de Universidad La Salle
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/342/34202606.pdf

Dos estudiantes hacen la presentación del artículo en ppt.

Actividad grupal: ficha de trabajo E/E



SESION 6 (MARZO 22)

Actividad A

La lectura como estrategia para el cambio educativo. (Marchesi A, 2005 p.1-21) Universidad Complutense de Madrid. Revista de Educación núm. extraordinario 2005.
http://www.revistaeducacion.mec.es/re2005/re2005_05.pdf

Analizar la lectura en base a los cuatro apartados: E/E
- Objetivos de la educación
- La función de la lectura como estrategia para movilizar capacidades y competencias
- La función de la biblioteca escolar al hilo de un reciente estudio empírico realizado sobre su situación en España
- Propuestas para que la lectura se constituya en agente de cambio educativo.


Actividad B

La escritura: abordaje cognitivo (Hacia la construcción de una didáctica cognitiva de la escritura) (Avilán, A. 2003 p. 18-30) Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora-Barinas. Revista acción pedagógica, vol. 13, no. 1 / 2004
http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num1/articulo2.pdf

Dos estudiantes hacen la presentación del artículo en ppt, o front page.

Actividad grupal: control de lectura E/E

Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias. (Maturano,C , Soliveres, M y Macías, A p. 1-11) Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes. Universidad Nacional de San Juan
http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/viewFile/21831/21665

Dos estudiantes hacen la presentación del artículo en ppt, o front page.

Actividad grupal: control de lectura E/E


Actividad C

La escritura: abordaje cognitivo (Hacia la construcción de una didáctica cognitiva de la escritura) (Avilán, A. 2003 p. 18-30) Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora-Barinas. Revista acción pedagógica, vol. 13, no. 1 / 2004
http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num1/articulo2.pdf


Analizar la lectura a través de contrastarlo con tu experiencia como alumno y en tu práctica docente

Actividad Grupal: Elaborar 10 diapositivas E/E


SESION 7 (MARZO 27)

Actividad A

Perspectivas de la enseñanza de la lengua Escrita (Ayuso, B. 2004 p.50-59) Universidad de Los Andes- Táchira / Departamento de Español y Literatura
Revista acción pedagógica, vol. 13, no. 1 / 2004
http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num1/articulo5.pdf

- Elaborar un escrito (tema libre), considerando los aspectos que enfatiza la lectura. E/E

Actividad B

Métodos que promueven el aprendizaje creativo. Indicadores para la educación y el desarrollo de la creatividad profesional. (Ortiz A.1996). Universidad Pedagógica “José de la Luz y Caballero. Holguin, Cuba. http://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtml
3 estudiantes en base a los 14 indicadores creativos presentar un tema libre con recursos de su elección.
Actividad grupal: ficha de trabajo. E/E


Actividad C

Estrategia de aprendizaje creativo. Cuatro principios para el Diseño de la Ciencia. (Mena I. 2005) Intangible Capital - Nº 8 - Vol. I, Abril-Junio de 2005 ISSN: 1697-9818 (Cod:0043)
http://www.intangiblecapital.org/Articulos/N8/0043.htm

Actividad grupal: presentar en ppt. 15 diapositivas de la lectura. E/E

SESION 8 (MARZO 29)

Actividad A

El juego una estrategia importante. (Torres Carmen Minerva, 2002, 289-296) Revista Educere Universidad de los Mérida A. Venezuela http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/356/35601907.pdf

Dos estudiantes representar un tema en la clase donde utilice como apoyo las sugerencias de la lectura

Los microciberjuegos y el aprendizaje de las Ciencias Sociales: El mundo Java (Raña J: C: 2003) Relieve. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa.
http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_6.htm

Actividad grupal: presentar en 10 diapositivas en ppt. las posibilidades y limitaciones didácticas de los juegos de ordenador E/E

Actividad B

Un modelo de desarrollo de competencias en la enseñanza del idioma inglés (Escalante López María, 2004). Revista Peruana de Educación, Año V No. 5
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2004_n14/a04.pdf

Un estudiante presentar en no más de 10 diapositivas en ppt. La lectura.

Actividad Grupal : Ficha de resumen. E/E


Nuevas tendencias en la Educación Física (Del Castillo R. Zagalaz M. Sánchez J. 2001 p. 263. Revista de Educación. 1575-023X, Nº 4, Universidad de Jaen. http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=209702

Dos estudiantes presentar en 15 diapositivas en ppt. La lectura
Actividad Grupal: comentarios cortos

Actividad C

El seminario colaborativo: una propuesta formativa para el profesorado de Educación Física (Aranda A. 2002 `- 101-122) Revista de Educación. Universidad de la Rioja http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=498275

Dos estudiantes presentar en 15 diapositivas en ppt. La lectura
Actividad Grupal: comentarios cortos

SESION 9 (ABRIL 17)

Actividad A

Una analogía estructural entre Toulmin y Vigtosky como aporte para desarrollar diseños curriculares (Stipcich S y Toledo V.2002 p. 1-11) Depto. de Formación DocenteUniversidad del Centro de la Provincia de Buenos Aires Buenos Aires Argentina.
http://www.fsc.ufsc.br/ccef/port/18-1/artpdf/a3.pdf
Lectura del artículo para intercambiar ideas en plenaria.


Actividad B

Modelo Didáctico Analógico. (Aduriz Bravo, ; Garófalo A., Judith; Greco, Galagovsky, Lydia, 2005, 1-6) Universidad de Buenos Aires (UBA). Pabellón 2, Ciudad Universitaria, Buenos Aires, Argentina.General San Martín (UNSAM), San Martín, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
http://ensciencias.uab.es/webblues/www/congres2005/material/Simposios/04_Generar_resolver_sit/Aduriz_290A.pdf

Presentación de la lectura por un estudiante en ppt.

Actividad grupal: ficha de resumen. E/E


Actividad C

Un modelo de análisis sintáctico, paso a paso (Mangado J.J.2002 p. 41-56) Revista de Educación. Universidad de la Rioja
http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=498268
ACTIVIDAD GRUPAL: Presentación en ppt. de la lectura reflexionando sobre los principios epistemológicos y didácticos del artículo.


SESION 10 (ABRIL 19)

Actividad A

Dinámica del aprendizaje y de la mediación en aulas virtuales. Una visión desde la perspectiva de la formación humana (Luque M. 2004 p. 1-8) Revista de Educación http://www.educoas.org/portal/bdigital/lae-ducacion/139/home.html?http://www.educoas.org/portal/bdigital/lae-ducacion/139/cont/res2_1.html
Actividad grupal: Elegir libremente el artículo de su interés y presentarlo en ppt. /E/E

Actividad B

Un estudio sobre las relaciones entre pensamiento analógico y modelos mentales de los alumnos sobre la materia (Aragón Ma. M., Alma J. , Ma. Bonat y Mateo J.2005).IES. Centro de Profesorado de Cadiz El Puerto de Santa María, Cadiz.
http://ensciencias.uab.es/webblues/www/congres2005/material/Simposios/04_Generar_resolver_sit/Aragon_883.pdf

Un estudiante presentar en ppt. (10 diapositivas) la lectura.

Actividad grupal: ficha de resumen. E/E

Actividad C

Hacia el soporte de actividades de aprendizaje heterogéneas. (Caeiro, M; Llamas, M; Anido, L. 2004). Inteligencia Artificial. Revista Iberoamericana de Inteligencia Artificial, 24, 77 – 86. URL: http://cabrillo.lsi.uned.es:8080/aepia/Uploads/24/10.pdf

Dos estudiantes presentar en ppt. la lectura
Actividad grupal: comentarios para retroalimentar el tema

SESION 11 (ABRIL 24)

Actividad A

Metacognición en niños: una posibilidad a partir de la Teoría Vygotskiana
(Sandia, L D A. 2004 p. 1-8) Universidad Pedagógica Experimental Libertador Maracay - Dpto. de Componente Docente. Revista Acción pedagógica, Vol. 13, No. 2 / 2004
http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num2/articulo1.pdf

Dos estudiantes presentar en 15 diapositivas en ppt. la lectura
Actividad Grupal: control de lectura E/E

Actividad B

El desarrollo de la noción de espacio en el niño de Educación Inicial (Castro, J. A. 2004 p. 1-9) Universidad de Los Andes Táchira. Revista Acción pedagógica, Vol. 13, No. 2 / 2004
http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num2/articulo5.pdf

Estrategias de aprendizaje y de enseñanza en la educación del menor de 6 años (Córmack, M. A. 2004 p. 154-161) Revista Acción pedagógica, Vol. 13, No. 2 / 2004
http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num2/articulo4.pdf

Dos estudiantes de CENDI presentar el artículo en ppt., publisher o front page.
Actividad grupal: comentarios cortos

Actividad C

Desarrollo infantil temprano: lecciones de los programas no formales (Eming, M., Fujimoto, G. 2004 p.186-198) Red de Desarrollo Humano-Banco Mundial Unidad de Desarrollo Social y Educación. Revista Acción pedagógica, Vol. 13, No. 2 / 2004
http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol13num2/articulo7.pdf

Dos estudiantes presentar el artículo en ppt., o un caso. E/E



SESION 12 (ABRIL 26)

El desarrollo cognitivo del niño: Desde los descubrimientos de Piaget hasta las investigaciones actuales (Mounoud P. 2001 p. 53-77) Revista de Educación 1575-023X, Nº 4 Universidad de Génova. http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=209682

Un estudiante presentar el artículo en ppt.
Actividad grupal: conclusiones sobre el artículo. E/E



Actividad A

Desarrollo cognitivo diferencial e intervención psicoeducativa (Sastre S. 2001 p. 95-117) Revista de Educación. 1575-023X, Nº 4. Universidad de la Rioja. http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=209685

Lectura del artículo para intercambiar ideas en plenaria




Publicado por Mtra. Scherezada Mansur Balboa 1 comentarios Vínculos a esta entrada